茅杉从看着暖融融的厨房里走出来，走到沙发一旁，依偎在正端着茶杯的封子啸身旁，“某些人为了前男友还纹过身呢。”

    封子啸被红茶呛了口，咳嗽了两声，“你听到啦？”

    作者不可思议地看了封子啸一眼，“真的假的？”

    “怎么还介意呢？”封子啸顺手把茶杯递给茅杉，“我都洗掉了。”

    茅杉：“操|他妈，介意一辈子。让你伤心，还让你疼。人渣。”

    封子啸无奈地笑。

    作者：“……”

    封子啸回到老家教书，不是某一个原因，是多方面因素促成的。第一他确实有教书育人的理想，也喜欢老家J中宽松的氛围。第二身为独生子，他妈妈因为怀他还有坐月子的时候不注意，导致了视力问题，年纪越大越严重，现在几乎看不见一米外的东西。这眼睛毛病不是配个眼镜就能解决的，得时常跑医院，封子啸决定回来照顾她。第三他研究生快毕业时撞上男友出轨，要知道他们当时还看了一处小房子，甚至那男人还跟他憧憬了好多未来。封子啸消沉了好几个月，几乎丧失掉了在那座城市待下去的勇气，直接导致他迅速做出了离开的决定。

    家访时茅杉在他面前露出一整个背部和腹肌时，是封子啸在低沉了几个月来头一次产生某种不健康的念头，他在那一刻才发现原来他对爱情也好，男人也好，不是完全丧失了兴致的，起码身体的某一个部分还是有反应的。当然，这种反应很快就被自己的内疚和道德感压下去了。

    可人的感情有时候真是很难说。是先由心，还是先由身，很多深陷爱情的人都说不明白。比如，如果没有当时的那个反应，封子啸绝不会对一个学生产生超过师生情分外的异样情愫。

    但在09年的秋天，这份情愫还是被封子啸坚强地封印在了潜意识里，甚至连他自己也没有很清楚地意识到。

    当时正值建国60周年前夕，封子啸在周一升旗仪式后的语文课挑了一篇潘大道先生的《为什么要爱国》讲给学生听。这是篇从结构到逻辑到行文都值得一学的好文章。封子啸讲完，布置了一篇作文，让学生模仿这种反面立论的开题方式和辩证的逻辑写一篇文章，主题自定，要求在自习的40分钟内写完。

    封子啸改作文，有个奇特的规矩，主要是为了防止自己的偏见作祟。不管承认与否，人都是有偏好的，自己喜欢的学生写的东西难免看着带着情绪。为了把这种偏差减到最小，封子啸布置作文是自己发一张白纸，名字通通写在后面，看完了打完了分才翻过去看是哪个学生写的。

    这样一来，除了字迹特别漂亮和字迹特别丑的少数，大部分学生还是比较难分辨。

    这个命题，封子啸没指望高中孩子能写出多广阔的天地来，只不过是想训练一种思维。大部分学生也是循规蹈矩地命题，比如写“为什么要孝顺父母？”“为什么要努力？”等等。偏改到一张，上来就是“为什么要爱情？”

    此人连开头都是和那篇文章一样的句式，“爱情于人类史上可谓劣迹斑斑……”

    封子啸：“……”

    真是大胆又可爱的学生，而且摸着良心说，这文对于不敢再爱的封子啸来说犹如一剂良药。

    封子啸默默磨了下牙，可却不想去翻那张纸的背后。

    因为，茅杉的字迹不漂亮也不丑，可偏偏他记住了。

    而且这绝对是茅杉能干出来的事。

    封子啸往后看：

    “我并不是将爱情捧到和吃饭一样地位的人，不过从人类史的一方面看来，若是从来没有爱情这种东西，人类的文明将会暗淡失色许多。”

    这他么简直是强词夺理。

    封子啸一边看着自习一边改这篇作文，没忍住朝最后一排的某个角落看了一眼。不看不要紧，一看就发现茅杉也正好抬头看他。

    “自习的时候不要东张西望。”封子啸说。

    茅杉笑了笑，低头看书。他眼角的伤还没全好，留着一点点暗紫色的浅浅痕迹，好像烟熏妆不小心擦到了眼角外。虽然是伤，可把眼睛拉地意外得好看，封子啸只瞧了一眼再低头看卷子时就有点心不在焉。

    0到100，该给多少分呢。封子啸手上的红色钢笔绕了一圈又一圈。

    最后给了50分，没及格。

    封子啸用红笔批了一行字，“18岁的人，谈什么爱情。”

    发卷子的时候，封子啸在上面报名字，把茅杉的刻意放到了最后一个。茅杉上来拿，封子啸按着他的卷子对他说，“你不要告诉我你一个J中复读的孩子，不知道阅卷老师想看到什么样的主题。你还想不想高考了？”

    封子啸做了两手打算。如果茅杉顶嘴，他就要好好教育他一番。如果茅杉不吭声，他就要他重写一遍。

    结果这两手打算都没实现。茅杉直接递给了他另一份作文。说，“老师，我知道。我写了两份，交错了。”

    封子啸：“……”

    完全不知道该说什么的封子啸感觉被耍了，脸色当下就阴沉下来，“茅杉，你！”

    “封老师。我有个习惯，如果遇到喜欢的题目，会写一份自己想写的，再写一份考试用的。”茅杉云淡风轻地说，“对不起。我以为你和别的老师不一样。”

    封子啸：“……”

    这世上让老师没辙的学生有很多种，茅杉可谓是其间最独特的一种。封子啸此时只以为是自己刚当老师，经验太少，不足以应付此类奇葩。

    二人僵持在讲台上了一会，台下自习的学生有几个好奇地抬头来看。封子啸低头把那另一份作文看完了。另一份的主题写的是“为什么要创新？”立论也是从对立面开始，讲的是人类历史上因为创新而承受代价甚至失去生命的例子，其后便是条分缕析，旁征博引，到最后回到了，为什么我们依然要创新的问题上。

    这是一个完全可以拿到90分以上的考试作文。封子啸很发愁地抚了抚自己的额头，沉默了半晌，把那个鲜红的50分涂掉了，改了个70，说，“你这第二份我可以给你打到90分，但你态度有问题，所以我只能给你取个中间值。”

    茅杉手指揉着剩下那一点伤处笑了笑，而后把两张纸都拿回去了，点头：“谢谢老师。”

    封子啸正要舒口气，又听到茅杉低声说，“老师，不谈考试，你喜欢哪一篇？”

    这茬竟然还没完！封子啸头发都要烦竖起来了。

    “不谈考试也喜欢后一篇。”封子啸不悦地说，“前一篇是强词夺理，胡说八道。你写这种东西完全是低级趣味，连标新立异都算不上。”

    这批评从一向温和的封老师口里说出来算是很重了。封子啸自己说完都有点后悔，生怕打击到茅