“接下来，请同学们跟我读一遍：顶你个肺……”
    底下同学用字正腔圆的普通话齐齐朗读：
    “顶你个肺！”
    连读了三遍，遍遍都在洗刷莫诗诗岌岌可危的记忆。
    “好，接下来我们来看一个河南词汇。”
    老师切换到下一张ppt，那上面斗大三个红底蓝边的字：
    【靠恁娘】
    “这个词语……比较难以理解。靠字寓意停靠，娘就是古代的妈，恁字我们暂时不清楚意义。经过分析研究，我们暂时将这句话理解为对母亲的依靠，但它为什么会变成骂人的脏话呢？经研究，我们发现古代男子二十及冠，就得承担家庭重担了。二十岁还依靠母亲的人，古人认为他们是巨婴。因此，靠恁娘可能表达对成年巨婴的唾弃。”
    靠恁娘=依靠你的娘亲，似乎没什么毛病……
    万子惟记得更认真了，还有人不停拍照录音。
    “接下来我们讲述一个四川用语：仙人板板。仙人这么优雅的词汇，和板板联系起来又会是什么含义呢……”
    莫诗诗：我是谁？我在哪？宇宙是否有尽头？人类是否有未来？
    我听得懂，但我大为震撼。
    一脸痴呆.jpg
    “莫诗诗同学，你对本堂课有意见？”大为震撼的莫诗诗，果然被张老师看在眼里。
    张老师停下讲课，摘下鸭舌帽，露出油光锃亮的脑门。
    开玩笑，全国脏话研究可是他的毕生绝学，用头发换来的那种，这位同学不仅不做笔记，还神游天外，他大为不满。
    “不不不，我只是震撼于张老师的联想能力。”莫诗诗连连摆手，她生怕自己说出不满，张老师就大喊一声“顶你个肺”，然后抽出四十米大刀追杀。
    后面那么多老师听着课呢，可不能在这个时候不给老师面子。
    可张老师眉头一皱，敏锐觉察出莫诗诗话语中的漏洞：
    “联想能力？你是说这些脏话都是我联想出来的？我们可是有专业教研室的！同学你有什么疑问，或者知道什么历史典故，大胆说出来，我们共同学习进步。”
    张老师姿态放得极低，但态度异常坚持。这种年轻的老教授都很注重求真求实。学生可以质疑他，但绝不能糊弄他！
    既然老师如此坚持，那她也不能藏着掖着了。莫诗诗组织了一下语言，委婉地开口：
    “我觉得，这个仙人板板里的仙人二字，有没有可能是同音字？比如仙人指代祖先的先，仙人板板就是祖先的棺材板。或者仙人指代掀开的掀，掀开被骂者的棺材板？”
    这个角度……他们教研室怎么没有想过呢？
    张老师陷入沉思，课堂的气氛瞬间凝固下来。听讲的同学想讨论，但担心给万教授留下不礼貌的印象，只能憋着一口气，用纸笔和身边人交谈。
    “这位同学说的有道理。”坐在后排的万临海教授开口了。听到他的声音，所有学生统统转过头去，认真倾听。
    “方言方言，必然和书面语有所不同。在古代，方言是下里巴人的交流用语，含有大量粗俗无礼的脏话。书面语是正式场合的官方用语，记录时必然会美化一些字词。辱骂祖先是极其无礼的语言，用神仙的仙代替祖先的先或者掀开的掀，都是很有可能的。”
    “对对对，万老师说的有道理。”张老师在讲台上对着万临海鞠了一躬，转头面对着底下学生：
    “感谢莫诗诗同学提供的角度，丰富我们的研究方法。大家在听课过程中，要多多向莫同学学习，有什么想法大胆提出来。首都学院是一个包容的地方，我们都是平等的。”
    这几句话让莫诗诗对张老师产生好感。和泰勒学院的半吊子老师比起来，这里的老师无论是知识水平还是师德，都更胜一筹。
    张老师当场改掉ppt上的注解，用莫诗诗猜测的重新讲了一遍，接着继续授课。
    “喂……”万子惟轻轻用胳膊杵了一下她，将电子笔记本递到莫诗诗面前。
    她接过一看，上面写着一行字：
    【前面几个词语，张老师是不是都讲错了？】
    莫诗诗在纸上回复：【不能说错误，只能说，和我知道的意思差别很大。】
    万子惟看了看