赫敏·格兰杰在所有课程上都比他强，除了飞行课。
    德拉科·马尔福就是达斯·维达那样的父亲会教育出来的十一岁男孩的样子。
    奎里纳斯·奇洛教授实现了多年的愿望，成了黑暗魔法防御术的教授。用他自己的话来说，是战斗魔法课。他的学生都在猜测这次的黑暗魔法防御术的教授又会出什么岔子。
    邓布利多要么是疯了，要么在下一盘很大的棋，其中包括需要把一只鸡活活烧死。
    副校长米勒娃·麦格教授需要找个没人的地方尖叫一会儿。
    隆重推出：
    哈利·波特与理性之道
    你猜不到这个故事的方向。
    一些声明：
    故事里的角色的观点不一定代表作者的观点。温暖（！）的哈利的想法通常意味着好的，值得遵循的模式，尤其在哈利想到如何引用科学研究来支持某个理念的时候。但是哈利的行为和思想并不全是明智的。不然故事就没办法进行了。不那么温暖的角色有时也许会提供一些宝贵的教诲，但是这些教诲也有可能是危险的双刃剑。
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    现在，回到你定期更新的小说……
    策略的关键不是选择一条通向J·K·罗琳的道路，而是做出选择，让所有的道路都通向J·K·罗琳。[1]
    一个小小的自习室，离拉文克劳的宿舍很近，但是不在宿舍里面，是霍格沃茨里很多很多废弃不用的房间之一。灰色的石头地板，红色的砖墙，染成深色的木制天花板，四只发光的玻璃球分别嵌在房间的四面墙上。有一张圆桌，看上去像是整块的黑色大理石板嵌在四根粗大的黑色大理石圆柱桌腿上，但是实际上却很轻（重量和质量都是如此），在需要的时候可以轻易地搬动。有两张舒适的柔软的椅子，初看似乎固定在不太方便的地方，但是两人最后发现，它们会在你身体前倾，作势要坐下的时候滑到你站着的地方来。
    看起来房间里还飞舞着一些蝙蝠。
    就在这里，将来的历史学家有一天会记录下来——如果整个项目最终确实取得了什么成果的话——对魔法的科学研究开始了，由两个一年级的霍格沃茨学生。
    哈利·詹姆·波特－伊万斯－维瑞斯，理论科学家。
    以及赫敏·简·格兰杰，实验科学家和实验对象。
    哈利的功课现在进步了，至少在他认为有趣的课程方面是这样。他读了更多的书，并且不是那种写给十一岁孩子看的书。他把每天多出来的时间当中的一小时用于反复练习变形术，另外的一小时用于学习大脑封闭术。他认真地对待那些值得学习的功课，不是每天把作业交上去就算了，而是在课余时间学习额外的内容，阅读课本以外的书，努力掌握这些科目，而不只是记住几个考试题目的答案，由此出类拔萃。除了拉文克劳学院的学生以外，你很少看见谁会这么做。如今即使在拉文克劳里面，他的对手也只剩下帕德玛·佩蒂尔（她的父母来自于一个非英语国家，因此教给了她真正的工作精神），安东尼·戈德斯坦（来自于一个拿走了25%的诺贝尔奖的小小的种族），[2］当然了，还有遥遥领先，像泰坦巨人大步走过一群小狗的存在，赫敏·格兰杰。
    为了进行这个实验，实验对象必须在没有人帮忙或者纠正的情况下，独立地学会十六种新的魔咒。这就意味着实验对象必须是赫敏。句号。
    值得一提的是，此时在房间里飞来飞去的蝙蝠没有发光。
    哈利感到无法接受这个事实背后代表的意义。
    “乌盖利，布盖利！”赫敏再次说道。
    又一次，在赫敏的魔棒顶端，忽然地，毫无过渡地出现了一只蝙蝠。前一刻。只有空气。下一刻，蝙蝠。它的翅膀在出现的那一刻似乎就已经在扑动了。
    而它还是没有发光。
    “我可以停下来了吗？”赫敏问道。
    “你确定吗，”哈利的声音好像被喉咙里的什么东西堵住了，“你即使再多练习几遍，也不可能让它发光？”他正在违反他自己之前写下来的实验规则，这是有罪的，而且违反的原因是他不喜欢实验的结果，这就是不可饶恕的重罪了，足够把你打到科学的地狱里去，可是这些似乎都无所谓了。
    “你这次又改了什么？”赫敏问道，声音里有一丝疲倦。
    “是乌，唉，衣这三个元音的长度。应该是3比2比2，而不是3比1比1.”
    “乌盖利，布盖利！”赫敏说道。
    出现的蝙蝠只有一只翅膀，可怜巴巴地在地上打转，在灰色的石头地板上扑翅转着圈圈。
    “到底是什么？”赫敏问道。
    “3比2比1。”
    “乌盖利，布盖利！”
    这一次的蝙蝠一只翅膀都没有，像一只死老鼠一样啪地一声掉在了地上。