“不是有我吗？”
    “你吃得消吗？”
    “不要拿你跟我比。”傅绍恒催促，“快点收拾，完了我们去吃饭。”
    丁念便不再耽搁，三百多本书，两个人一起上下十多趟，大爷还在二楼候着帮了不少忙。车的后备箱有其他杂物，放不下，就又移了点去后座，加上丁念的衣服行李，竟然塞得满满当当。
    丁念在桌上留了一排常用的辅导书和字典，再看一眼那空荡荡的只留下半层的书架，一时有些淡淡的感伤，仿佛这些年的记忆也被打包带走，而她再也不能把它们带回原来的地方。
    傅绍恒见她在桌前发呆，走过去：“还有吗？”
    “没了，床铺我先不动，毕竟还要住。”
    “嗯。”
    她打开左边的抽屉，里面有两个黑皮笔记本，两张CD，还有一个电话机大小的纸盒。
    “这是什么？”
    丁念打开，里面有游戏机、扑克牌、卡牌、还有很多颜色形状不一的纸条，以及最下面的半包香烟。
    “都是学生的东西，我没收的。”
    傅绍恒拿了那游戏机，背面贴着张半个指甲盖大小的贴纸，上面小字写了“樊恒。”同样，卡牌盒上也有名字，甚至是纸条，也被她折叠好，用铅笔做了小小的标注。
    “有没有晓晨的？”
    “没有，她上语文课还是很认真的。”
    “那——有人在你课上抽烟？”
    “应该不是在课上吧。”她有点忘了，翻出那包香烟，傅绍恒看到侧面的名字，眉毛一皱。
    “好学生也不学好。”
    “你怎么知道他是好学生？”
    “每回考年级第一，还不是好学生？”
    “年级第一只能说明他是成绩很好。当然了，他的其他方面也并不差。”
    傅绍恒想起自己的学生时代，忽而冒出一句：“老师总会更关注好学生。”
    丁念放好那包烟，合上盖子：“虽然我不否认有这样的现象存在，但大多数老师还是能做到一视同仁的。”
    傅绍恒记得她说过：“人很难把精力平均分配。”
    “对，所以我时常不够关心那些成绩中游的学生。”
    她用纸巾轻轻擦拭那两张CD的外壳，奇怪，放在抽屉里很久不动竟也会积灰。如果说教学是一项工作，成绩是工作成果，那么，她当然希望所有学生都考高分，也当然会偏爱那些能带给她正向反馈，让她有成就感的学生。可是，教学不应该只是一份工作对吗？它是发现和挖掘学生潜力的长久的过程。
    “我会欣赏好学生，也会关注差学生，但对于大多数的成绩稳定的学生，我却没有精力一一找他们谈话，我和他们的交流的确是欠缺的。”
    “但谈话并不一定有效果。”
    “对，所以我只能通过上好每节课来让他们打好基础。竞争从来都是横向的，学生的竞争也是老师的竞争，我不想因为我，让他们连和别人竞争的底气都薄弱几分。”
    傅绍恒知道她班里的成绩并不差：“你已经够好了。”
    丁念却说：“不，还远远不够。那些省城的、其他省的中学，他们的学生上好学校的机会比我们的要多很多。”
    “这是教育资源分配的问题，不是你的问题。”
    “可我不能寄希望于国家啊。哪里有真正的教育公平？就算我们这里有了优质的教育资源，也总有更贫困更落后的地方享受不到。我能力有限，只能着眼当下，三年了，我就教了两个班九十几个学生，我肯定要让他们多考一分是一分。”
    傅绍恒淡然：“分数不能决定一切。”
    “是，但至少，它现在能决定他们能上什么学校。”
    “上什么学校很重要吗？”
    “对部分人来说不重要，对大部分人来说，很重要。”
    傅绍恒半天没说话。
    “你是不是觉得我的想法很现实？”
    “现实没错，你是在对学生负责任。”傅绍恒说，“我只是在想我自己，我从小成绩不好，但从来没有过低人一等的感觉，我爷爷很早就告诉我，不读书还有另外的出路，我也的确找到了，所以现在过得并不比别人差。”他顿了顿，低头看她，“我连大学都没毕业，但我公司总部的员工全是高材生，你说，我是该感谢当年老师对我的放弃，还是该反驳你刚才的那套不彻底的唯分数论？”
    丁念想了想，重新把那两张CD放好：“所以你知道你有多幸运吗？有多少和你同样年纪的孩子，他们也读不好书，也考不上大学，但他们家里没有钱，只能靠自己打拼，结果拼得满头大汗也没有过上更好的生活。”
    傅绍恒并不否认：“是，人的差距是从出生就存在的，我拥有的身份、地位、财富，大部分来源于我的家庭。”可是——“我没有沾沾自喜，我也没有躺在金山银山上胡吃海喝，我的工作强度甚至比别人更大。”
    “我知道。”丁念叹口气，他还是有这种