话的“老子很酷”的师弟，“有感情地朗诵”……李珍檬忍不住就要翻一个白眼。

    ——不对。

    她突然反应过来。

    林落焰这一次让人朗诵全文的用意是——为自己争取准备的时间。

    段响剑肯定会拖着调子有气无力地念——所以他才选他！

    果然，段响剑顿了顿，懒洋洋地开口：“花间——一壶酒——独酌——无相亲——”尾音拖得比下班高峰期的堵车队还长。

    与此同时，林落焰开始疯狂扫视课本——面无表情，但视线“唰唰”飞过，比时光更如梭。

    ……加油吧，李珍檬想。虽然这手段稍微有些卑鄙，但……

    总之加油吧。

    然而好景不长。念完三四句之后，段响剑也立刻发现了这件事。他马上改变策略，加快语速，从“月既不解饮影徒随我身”开始，在保持口齿清楚的前提下，念得越来越快，越来越快，简直不用换气，再给他加个伴奏，仿佛当场就能rap起来。

    转眼间，“天若不爱酒”念完了，“三月咸阳城”念完了，最后一篇的“穷愁千万端”也念完了……段响剑朝讲台上皱着眉绷着脸的人看了一眼，不慌不忙地念出全诗最后一句话——“且须饮美酒，乘月醉高台”。

    月下独酌四首，组诗，全部念完。

    林落焰老师的课本才刚刚翻过一页。

    “……请坐，”林落焰笑了笑说，“怎么语速突然这么快，根本就没带感情嘛。”

    段响剑笑而不语，甚至得意地转起了笔。

    然后林落焰叹了口气。

    “明明是一首令人动容的抒情诗，挥洒自如，饱含深情，这位同学朗诵起来，却像敲着木鱼念经……为什么？因为这组诗对他来说，只是一篇需要背诵的课文。”

    李珍檬仿佛听见“叮——”的一声，是名叫“主题”的电灯泡亮起的声音。

    林落焰继续说道：“现在的教材就是这样，让一群十几岁的小毛孩体会什么怀才不遇，感悟什么及时行乐……中间隔了几十岁，又隔了几千年，怎么可能读得懂？李太白写诗，可不是为了千年后被做成考点，背了就完事的——他要是知道了，这才是要仰天大笑出门去。”

    紧挨着“主题”旁边，“立意”的灯泡也亮了，更大，更耀眼。

    太卑鄙了……这个人，李珍檬想。

    竟然拿自己的师弟祭天。

    林落焰又翻了翻手里的课本：“这首诗难吗？不难，都是常见词汇，也没有什么冷僻生词，实在不懂的，看看课本注释也能明白——考点也就那么几句，都看得懂，就不浪费时间在课上讲了，大家回家做练习的时候自己看吧。”

    ……这番话看起来很有道理，讲得也很漂亮，十分冠冕堂皇——然而他说这些的根本用意还是在于：“不讲了”。

    巧妙地避开了自己没准备的内容，还十分理直气壮。

    李珍檬心情复杂地皱了眉头，“啧”。

    “今天咱们就讲点藏在课文里面的东西——不然，你们光是知道这首诗写的是他的忧愁，却不知他的忧愁从何而来，又为何而止，就算背熟了考点，又有什么用？”林落焰说，“语文教育是为了培养你们的美学思维，让你们知道什么是美丽的文字，它们因何而美丽——而不是背熟美丽的文字，从课本上抄到试卷上。”

    “就像光是照本宣科地划重点，那要老师有什么用？上课直接放段教学视频，发一套划完重点的教材就得了。”口气嚣张的补充。

    李珍檬听到教室后面传来几声低低的议论。

    说完，林落焰合了课本，往讲台上一搁。

    “这首诗从酒开始，又以酒作结，那我来问问——你们在月下喝过酒吗？”

    当然没有，这个问题提问的对象，全是未成年人。

    更何况教室后面还坐着一排老师。

    “这首诗在纸面上，全篇只写了一个‘酒’字，你们却连酒是什么都没有感受过，又怎么去理解‘诗人的愁闷孤傲，旷达乐观’？”林落焰说。

    “那……总不能让我们喝完再学吧？”有同学没忍住说了一句。

    林落焰笑了笑：“